Resumen semanal:Robert Smith y el financiamiento basado en ingresos en las HBCU

¡Bienvenido al resumen semanal de Meratas Memo! Esta es su dosis semanal de noticias sobre educación superior y financiación alternativa. Aquí están las historias de esta semana:

Robert Smith y el financiamiento basado en ingresos en HBCU

Robert F. Smith en septiembre de 2019 cumplió su promesa de pagar $ 34 millones para saldar la deuda de préstamos estudiantiles de casi 400 estudiantes que se graduaron de Morehouse College esa primavera. Aunque este acto cambió la vida de esos 400 estudiantes, Smith reconoció que es necesario trabajar más para abordar la crisis de la deuda estudiantil. Está recurriendo a la financiación basada en los ingresos para hacer precisamente eso.

Este verano, Él estableció la Student Freedom Initiative, que busca brindar apoyo financiero y profesional a los estudiantes en colegios y universidades históricamente afroamericanos a través del poder del financiamiento basado en los ingresos.

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Caminata a lo largo del semestre

Hay muchos que argumentan los beneficios del aprendizaje al aire libre. Sin embargo, pocas instituciones ofrecen clases a través de uno de los senderos más emblemáticos de Estados Unidos. Ingrese a Emory y Henry College en Emory, VIRGINIA.

Desde 2006, Emory y Henry College han ofrecido su "Semester A-Trail" a los estudiantes que desean tanto obtener créditos como emprender una de las rutas de senderismo más difíciles pero más hermosas de Estados Unidos en el Appalachian Trail. Los estudiantes trabajan con profesores para crear un proyecto autodirigido que se puede completar mientras están en el camino.

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La pérdida de aprendizaje fue menor de lo previsto en un año pandémico

Tanto la NWEA como el Centro de Investigación sobre Resultados Educativos de Stanford predijeron resultados desalentadores en lo que respecta a la pérdida del aprendizaje este año con la pandemia. Predecir que los estudiantes solo retendrían alrededor del 70% de sus ganancias en lectura y solo el 50% en matemáticas. Sin embargo, La investigación publicada recientemente por NWEA cuenta una historia diferente.

Gracias a profesores y padres, los estudiantes pierden mucho menos de sus ganancias de aprendizaje de lo que originalmente predijeron estas dos instituciones.

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